שאיה כותבת- כדאי לקרוא :-)

שלום לכולם.
קיבלתי הזמנה ממיכל להשתתף בבלוג, ואני שמחה על ההזדמנות לתת קצת רקע תיאורטי להתנהלות שלנו בגן.

למי שטרם שמע, זכיתי לקבל את ההכשרה שלי כגננת בגן נפלא בקליפורניה שעבד בגישה הנקראת:
Play Based Learning, שם נחשפתי ולמדתי על החשיבות הגדולה של למידה דרך משחק, ועד כמה המשחק החברתי חשוב להתפתחות התקינה של הילדים בכל התחומים (רגשי, קוגניטיבי, וחברתי).
בבסיס הפילוסופיה עומדת ההנחה, שילדים לומדים בצורה הטובה והמשמעותית ביותר דרך אנטראקציה ישירה עם העולם הפיזי, ודרך משחק עם ילדים אחרים. למידה דרך משחק היא מטיבעה אקטיבית והתנסותית, ואיננה חזרה על דברים שמישהו אחר לימד.

בשנים הראשונות לחיים, הילדים חוקרים את העולם שסובב אותם באמצעות החושים (מגע, טעם, שמיעה, ריח, ראיה). כאשר הם משחקים בדברים מוחשיים כמו קוביות, הם לומדים על הגדלים השונים, על הצורה, הצבע, ועל היחס בין הקוביות השונות. עם הזמן, הם לומדים להשתמש בחפץ אחד על מנת לסמל משהו אחר- למשל ישחקו במקל ארוך כאילו היה אוירון. בהדרגה הם ילמדו להשתמש יותר ויותר במילים שמסמלות רעיונות או תחושות שהם רוצים לבטא, כך יפתחו וישכללו את החשיבה הסימבולית. ההתפתחות המרגשת הזאת בחשיבה הסימבולית קורית בשנות הילדות המוקדמות, היא חיונית להתפתחות תקינה, והיא מתרחשת תוך כדי שילדים משחקים.

המשחק נותן את הבסיס ללמידה "אקדמית" בהמשך. תוך כדי משחק, הילדים מתרגלים חשיבה וביטוי סימבולים, דבר שמכין אותם ללמידה של אותיות ומספרים (שהם בעצם סמלים מורכבים יותר של צלילים ומושגים מספריים).

כאשר ילדים משחקים, הם לומדים לחקור בעצמם, לפתור בעיות, לשאול שאלות. הם הופכים אחראים ללמידה של עצמם, ולא מפחדים לנסות רעיונות מקוריים שלהם.
המטרה שלנו כמבוגרים, היא לעזור לילדים להפוך ללומדים עצמאיים, סקרנים ובעלי ביטחון עצמי. זה בא לידי ביטוי בכל תחומי ההתפתחות- החברתי, הרגשי, הקוגניטיבי והפיזי.

הפעילויות שאנחנו מקימות בגן, האופן שבו אנחנו מארגנות את הסביבה הפיזית, בוחרות צעצועים/ חומרים, זמן המשחק החופשי שאנחנו מאפשרות במשך היום, והאופן שבו אנחנו מדברות עם הילדים, כולם מכוונים לשרת את אותן מטרות שהזכרתי למעלה, וליצור מרחב בטוח ללמידה התנסותית, חוויתית, וחברתית.

"אז בפעם הבאה שתראו אותי משחקת בגן, אני מקווה שלא תחשבו שאני 'סתם משחקת'. אני לומדת תוך כדי משחק. אני לומדת על משקל וצורות, אני לומדת להביע את עצמי ולהיות יצירתית. כשאני משחקת אני מתרגלת פיתרון בעיות, ולומדת איך להתרכז. ובאופן כללי, כשאני משחקת אני לומדת להנות ולהצליח בעבודתי. אני מתכונננת לעתיד. היום אני ילדה והעבודה שלי היא המשחק".

מבוסס על:
Diane Trister Dodge, Laura Jean Colker, & Cate Heroman, The Creative Curriculum for Preschoo

השבוע בגן -

אחד הרגעים הכי חשובים לנו בגן הם רגעי הפרידה של הבוקר, נכון כבר כתבתי על הפרידות יותר מפעם, ועדיין אני מעונינת לשתף אתכם שוב.
הקבוצה השנה גדולה ויש בה ילדים מגיל שנה ועד שנתיים וחצי.
החודש האינטנסיבי אחרינו, נותר עוד לעבור את סוכות ובאמת השגרה תעזור לנו גם כן.
אנו מתבוננות סביבנו ומחפשות את הדרך הנעימה ,לפי בקשה שהיתה ושיח שהיה לנו החלטנו לפתוח את החצר השנה כבר בשעות הבוקר. מודה שעד היום הקפדנו שלא לפתוח את הבוקר בחצר, משתי סיבות , האחת כוח אדם, השנה הגדלנו את מספר נשות הצוות, השניה הם השכנים הנחמדים שלא רצינו להעיר.
בכל זאת החלטנו לנסות את החצר, לעיתים היא עוזרת לילדים להפרד בה בקלות.
בכל זאת המשכנו להתבונן ולמדנו עוד דבר , הילדים שנפרדו בבוקר זקוקים לשקט של משחק .
החצר היא בהחלט אזור שיכול להיות אזור משחק שקט של בוקר.
לא לכולם זה נכון, לא כל הילדים רוצים את הבוקר בחצר, אבל חשבנו לנסות לצור מקום שקט מהורים בבוקר לילדים שבחצר.
איך זה יקרה, חשבנו לבקש מכם לנסות שלא להתיישב לזמן רב בחצר.
שחקו עם הילד בתוך הגן, קראו ספור וכל מה שאתם אוהבים לחוות יחד בבוקר, לחצר הגיעו על מנת להפרד ,או הפרדו בתוך הגן ואנו נזמין את הילד לחצר.
כך נצור אזור שקט יותר לילדים ולשכנים :-) .

כמובן שפרידות שעדיין מכילות עצב ובכי אינן יכולות להיות בחצר.
אנא הבינו, אנו רוצות להיות פנויות לכל ילד וילד, לעיתים ידינו תפוסות באחד , אנא הבינו זאת יקח עוד רגע ונתפנה לקבל את ילדכם. לא נרצה שאף ילד יפרד כאשר אין גננת שעוטפת אותו .
אם הילד עצמאי ולא צריך ידיים, עדיין חשוב לנו להיות נוכחות,אמרו לנו שאתם נפרדים, חשוב לנו להפרד מכם יחד עם הילד.

השתוף של כולנו יכול להביא לגן שליו ונעים כבר שעת הבוקר . וכן אחרי הפרידות הגן כולו נמצא בשלווה, הילדים כל כך לומדים לשחק ולהנות מהגן שזה בהחלט תענוג גדול.


מפגשים - אני רוצה לשתף אתכם, לספר לכם כי במפגשים שלנו אנו לומדים כל יום שירים חדשים, דברנו על הדבורה שמביאה את הדבש, כל ילד יצר לעצמו דבורה( ומי שלא יצר זה ממש בסדר) .
התחלנו לשיר איתם שירי סוכות ובמהלך השבוע ובשבוע הבא נשיר עוד שירים ואפילו נבנה לנו סוכה קטנה.
עבורינו סוכה היא מן בית ארעי , שאפשר לשון ולארח בו.

המפגשים עד היום התקיימו כשכל הקבוצה יחד, כמובן שמי שלא מעונין או מי שארוך לא מדי יוצא אל גננת שבחוץ, אנו נתחיל גם להוסיף מפגשים קצרים יותר במהלך היום שיתאימו להתפתחות הילדים. מי שנחוש שרוצה ויכול לשבת רבע שעה למפגש שמכיל יותר מילים ,יותר שיח יוזמן אליו.
כך נוכל לצור התאמה לכל מי שבגן. בעולם היצירה אנו מזמינות את כל הילדים, אך לשולחן שבו עובדים ארבעה ילדים כל פעם, כך שתמיד יש את הזמן האישי והנגיש שלנו אל הילדים. זאת גם הסיבה שלא תמיד תראו את כל היצירות של הילדים תלויות באותו הזמן.


חגים - ביום רביעי אנו עובדות עד 12.30 , נצא לחופשה עד יום ראשון. ערב חג שני שוב נעבוד עד  12.30 ונהיה בחופש ביום חמישי. ביום שישי הבא עובדות כרגיל.


בריאות - בריאות זה חלק חשוב בחיינו,לצערי אנוכי חליתי, נראה שסוף השבוע הארוך בחוף פלמחים גרם לי לחולי לא נעים. היום לא הגעתי לגן כדי להתאושש ומחר שאיה תחליף אותי כדי שאתחזק ואשוב בכוחות מחודשים.

שבוע נעים לכולנו